严进严出，提升本科生教育质量

来碗泪流满面

10月12日，教育部下发《关于深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见》(以下简称“《意见》”)。《意见》指出，要提升高校学业挑战度，严把考试毕业出口，严格教育教学管理。教育部高等教育司负责人称，出台这一《意见》是要让高校“学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来。”

从媒体反应来看，主要关注点都集中在让教授回到课堂、体育分数不合格不能毕业、坚决取消毕业前补考等“清考”行为上。的确，这三点是提升本科生教育质量的关键因素。以设置规定，要求教授给本科生上课为例，此前，不少学校出现了教师在晋升为教授之后，开始逐渐远离本科生课堂，转而将重心投入到研究生的课程，甚至投入到横向课题中去。

对于每一所世界一流大学来说，本科生都是这个学校的镇校之宝。本科教育水平下滑，不但学生自身受到影响，中长期来看，学校的声誉和研究水平也会下滑。事实上，从全球顶尖学校内部的“鄙视链”来看，本科生的优越感一直超过硕士和博士研究生。与此匹配的是，这些顶级高校的教授都非常乐意给本科生上课，并与他们进行热情的互动。可以说，一所学校要迸发出生气、活力，让大牌教授和本科生进行接触、互动，是确保这所学校长盛不衰的捷径所在。

按照录取率来看，目前中国高等教育的覆盖范围已经超过了15%，这意味着高等教育已经不再是精英教育，而变成了大众教育。具体到中国的高等教育模式，一直奉行的是“严进宽出”，也就是说学生要通过非常激烈的竞争才能进入不错的大学，但要混一个毕业，其难度则不算大。而此次《意见》要求“坚决取消毕业前补考等‘清考’行为”，这看起来是对“宽出”的一种调整。

不过，也需要看到，《意见》也要求完善过程性考核与结果性考核的有机结合，综合应用笔试、口试、非标准答案考试等多种形式，科学确定课堂问答、学术论文、调研报告、作业测评、阶段性测试等过程考核比重。所以，学生不只是完成一张答卷，也需要更多元地投入到课堂，这看似要求更高，但实际上也容易吸引学生投入其中，以便顺利获得学分。

媒体聚焦的第三点是大学生体育课程不合格不能毕业。仅就规定而言，很多学校其实早就设置了相应的规定。当然，的确存在一些高校不够重视体育，那些体育课程考核不及格的学生最终也拿到了毕业证书。但一个颇为耐人寻味的现象是，一般而言，学校的综合知名度越高，对学生身体素质的要求也越高。在国内，清华大学是这方面的典型。1957年，时任清华大学校长蒋南翔提出，清华学生要“为祖国健康工作五十年”，所以格外鼓励学生锻炼。

最后值得一提的是，《意见》要求坚决淘汰不能适应社会需求变化的专业，建立健全高校本科专业动态调整机制，以新工科、新医科、新农科、新文科建设引领带动高校专业结构调整优化和内涵提升。对于学生来说，所就读的专业与市场需求严重脱节，自然就容易丧失学习兴趣；对于国家来说，学校设置专业无法满足企业需求，那么对国家的发展不但无法带来正面推动作用，反而可能带来更大的就业压力。

所以，从《意见》的内容来看，这是非常符合目前社会发展趋势的。而事实上，本科毕业生质量下滑，高校毕业生和市场需求不够匹配等问题，也需要多管齐下才可能顺利解决。只要能够在“科教兴国”的大背景下支持高等教育，一时的困难是预料之中的，只要及时进行政策调整，大学和国家、市场的匹配度也一定会越来越高。