语文课本用“姥姥”，“外婆”为啥不高兴

张玲

上海人为了“外婆”和“姥姥”争起来了。争什么呢？首先，争叫“外婆”而不叫“姥姥”的权利，然后是替“外婆”争得普通话语汇中的一席之地，把“方言”这顶帽子甩给“姥姥”。

这场争议是由一篇课文引发的。沪版小学二年级语文课本中有一篇课文，叫《打碗碗花》；说的是“我”小时候和外婆采打碗花的趣事。这篇散文很早就被选入人民教育出版社出版的语文课本，文中的外婆还是外婆，但是到了上海版的教材里，“外婆”改称“姥姥”了。祖祖辈辈叫惯了“外婆”的上海人自然不习惯。

有消息说，这是因为“外婆”被定为方言，不属于普通话语汇；随后上海教育出版社回应称，这是为了落实该学段识字教学任务的需要。

那么，《打碗碗花》这篇课文里的“外婆”是否应该改为“姥姥”呢？个人意见是：不改为好。《打碗碗花》是一篇散文，是文学作品。作者写自己的童年生活，其中有对自己外婆的描写——习惯的称呼是情感的载体，换一个从来没有使用过的陌生的称呼，情感联系就被割断了。随意改动称呼，对作者的情感不够尊重；也是不懂文学为何物的结果。

一般认为，“外婆”是南方人习用的称呼。但是，《打碗碗花》的作者是西安人，长期在延安地区工作,可见陕西也不是全都称“姥姥”的。“打碗碗花”也不是南方独有，这种花在全国各地广有分布。

即使“姥姥”具有普通话语汇的地位，是否要把课文（作品）中的“外婆”全部改成“姥姥”呢？既不必要，也不应该。这样做，既是对文学审美的伤害，也会把丰富多彩的汉语变得单调。汉语的丰富性之一就是方言的丰富多样。各地的方言携带着各地的风土人情，用一个词语代替各地的方言，学生就无从感受汉语之美了。语言是构成传统文化的重要内容，学习语言，并不是仅仅记住并会使用它就够了，还要能够了解语言所携带的地理、历史等信息，通过学习语言，可以让学生具体感受传统文化的丰富多样。

以“外婆”为例，这个称呼之所以要冠之以“外”，因为“外”的释义之一，就是指母亲、姐妹或女儿方面的亲戚。《说文》：“外，远也。”这是说，相对于父系来说，母系是疏远的，是“外人”。民间有一传统，兄弟分家，要请舅舅作中间人，就是因为“舅舅”是母系方面的人，没有利害关系，适合作中人。

在现代汉语的框架里面，也没有必要把“外婆”和“姥姥”分个高低主次出来。我们可以这样认为，“外祖母”是现代汉语的一个书面语词汇，而“外婆”和“姥姥”都是其“方言版”，这样可以避免不同方言区的人们为“外婆”或“姥姥”争夺“正宗”地位而伤了和气。文学作品是用“外婆”还是“姥姥”，应以尊重作者、尊重原作为原则。

有关方面回应质疑时说，《现代汉语词典》第六版称“姥姥”、“姥爷”是普通话语汇，而“外婆”、“外公”是方言。手头只有《现代汉语词典》第三版，其中并没有对“外婆”和“姥姥”做出这样的区分。不知道第六版这样做依据何在？