南都调查：低年级不布置家庭书面作业？近九成家长不答应

8月13日，广东省教育厅公示了《落实教育部等九部门关于中小学生减负措施的实施方案(征求意见稿)》(下称《意见》)，提出21条具体措施，涉及控制作业总量和时间、规范招生行为、规范学校编班行为等。其中，《意见》提出，要科学合理布置作业，小学一二年级不布置书面作业。随着本周一中小学正式开学，惠州家长对于“小学一二年级不布置书面作业”这个措施怎么看？日前，南方都市报联合惠州市十一小金榜分校开展了问卷调查，这次调查的对象主要为该校一年级的新生家长，共收回有效问卷214份。调查显示，仅3.74%的受访家长赞成“小学一二年级不布置书面作业”；89.72%的家长“不赞成，希望老师根据实际情况布置适量的家庭书面作业”。调查还显示，在对自家孩子的学业成绩要求上，17.76%的受访家长要求“必须班级名列前茅”；更多家长认为“孩子只要尽力就行”，这部分占比达67.29%。

一二年级不布置家庭书面作业？

89.72%的家长称应适量布置

“暂时没作业，我家孩子觉得上小学太好玩了，早餐好吃，各种兴奋。”9月2日，惠州中小学开学了，惠州富民小学一年级新生家长黄女士说。

南都记者走访部分家长了解到，在开学第一周，市区富民小学、十一小金榜分校等学校目前没有给一年级的学生布置家庭书面作业。

“9月3日数学作业：1、预习课本第2、3页；2、完成一张数学手抄报(关于购物的)。语文作业：1、写字教材：完成第一页；2、背诵《敕勒歌》；3、预习《我是什么》。”这是二年级学生小雅的作业。南都记者走访发现，二年级的学生家庭作业也主要以预习、背诵为主，有少量的书面作业。

南都记者在走访中了解到，多数家长不赞成“小学一二年级学生不布置家庭书面作业”。此次调查问卷也显示，89.72%的家长“希望老师根据实际情况布置适量的家庭书面作业”。

“我觉得应该适当布置作业，年级升上去后，作业一下子多的话，小孩子会适应不了的。”家长朱先生还说，没有书写作业，孩子看两眼就说已经完成，相当于什么作业也没有。

“一年级的孩子学习生字词语，是得抄写才能记得牢呀。如果学校不布置，家长还不是得自己给孩子加练习嘛。”家长刘女士说。

因为二年级是需要衔接三年级，对此，从事教育研究的张老师认为，如果二年级平时没有书面作业，学生完成作业的速度得不到一定的训练和提高；升入三年级突然有了书面作业，学生是需要一段时间适应的。这样可能影响做作业的速度。“所以，如果可以的话，二年级可以布置书面作业20-30分钟，即使当作练习书写也不错的。”张老师说。

对此，惠州市十一小金榜分校校长吴仕东表示，一二年级学校更重在培养学生的学习习惯，所以学校平时的话，像语文就会布置一些阅读课外书，来增加孩子的识字量和阅读量，然后也会布置一些亲子作业，让孩子和家长共读一本书，来培养亲子的关系，同样也让孩子提高阅读兴趣。“比如，这几天我们一年级新生的语文家庭作业就是一个新生的自我介绍。学生的名字叫什么？自己名字是怎么来的。这需要学生和家长一起完成。”

调查也显示，在家里除了辅导作业之外，52.34%的受访家长经常和自己孩子有其他的亲子活动；很少有其他亲子活动的仅占4.21%。

入学后教育孩子的责任主体是谁？

超八成受访者认为家长和学校责任一样大

学生学习成绩不理想，主要原因是学校老师没教好还是家长不够尽责？

针对“入学后，孩子的教育责任主体是学校还是家长？”这个问题，此次调查问卷显示：86.92%的受访者认为“学校和家长责任一样大”；6.54%的认为“学校责任较大”；3.74%的认为“家长责任较大”；还有2.80%的认为“不好说，视情况而定”。

对此，十一小金榜分校校长吴仕东认为，在孩子的教育上，学校和家庭都有责任。不过在责任的划分上应该有所区别。“我觉得性格、习惯以及价值观方面的教育，家庭应该承担更多一点；另一方面，学校是教书育人的地方，教师是履行教育教学职责的专业人员，他们对孩子的学业应该承担更多的责任。”吴仕东说。

张老师认为，学校教育是家庭教育的进一步延伸。他举例说，教育的过程就好像一条生产线，从幼儿园、小学、中学、大学，最后走上工作岗位，在这条生产线上，父母是唯一全程参与的“总质量管理员”。老师都是暂时的，是某个生产线上的工人，如果把责任都推给学校和老师，父母这个“总管理员”反而不用负责，显然是不明智的。从这个意义上说，家庭教育比学校教育更重要。

调查还显示，67.76%的受访者认可“家长是孩子的第一任老师，家庭教育从孩子出生，乃至在出生前就已经开始了”这个观点。

在教育部发的2019年工作要点中，提出要强化家庭教育，将启动家庭教育法立法研究与家校共育共治机制实践试点。