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校园里不该有冷暴力

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发表于 2019-4-8 09:58:08 | 显示全部楼层 |阅读模式
    一提到校园,母校、园丁、蜡烛、师恩,一连串美好亲切的字眼出现在脑海里,我们往往会心中涌起一股暖流。一个人从孩提到终老,在感情世界和记忆深处,除了父母亲友和故乡,校园是最柔软最动人和难以释怀的部分。
    中国自古尊师重教,历朝历代都鲜有轻薄教育的记录。绵延至今,从解放初期的全民扫盲,到“百年大计、教育为本”国家意志和国策定位,无不体现教育的重要。科技进步,经济发展,市场竞争,民族振兴,都基于教育的人才培养,校园,就是培养人才的阳光雨露和沃土。
    国家、社会和历史赋予了教育的神圣使命,校园和教师肩负着教书育人的光荣职责。最重要的是,校园该是学生怎样的摇篮、净土和乐园,教师该执守怎样的教育理念、目标和方式,才能让教育不辱使命,教师不误学子,才能让学生不仅是天下桃李,更要成为社会栋梁。你学高行范,施授了师恩,学生才会不忘恩师。
    最近,家乡一朋友的在校侄儿因晚上就寑时说了几句话,学校对其作出停课七天的处罚,勒令回家。朋友见侄儿自闭在家不停哭泣,不禁忧心忡忡,因侄儿父母长年在远方打工,从小成了留守儿童,跟随退休的朋友生活,侄儿出了状况,朋友担心万一会发生什么意外,怎么向侄儿父母交待?于是朋友向老师求情,请求以罚站罚跑等其他方式代替停课,或者以停课一天为限。谁知老师言出法随意志坚决,没有任何商量的余地。
    笔者曾经多次听到学校使用不同方式“惩罚”落后学生的办法。如责令学生站在教室后面的角落里,给学生戴绿领巾,不为学生批改作业,动辄就叫家长到学校听训,按成绩分数差别缴不同数额的罚款,嘲讽挖苦“差生”,侮辱犯错学生人格等等。至于为了考重点学校、赶超升学率,将学生分成三六九等,划分所谓尖子、重点、普通班级,更是司空见惯的事情。
    更有甚者,还有更可恶的做法。笔者曾经在高考预选考试中出线,学校居然隐瞒了我的出线成绩,“贪污”了我参加高考的资格!这样的扼杀学生前途命运的故意,就是不见血的冷暴力,简直与杀人越货的血腥行为无异!
    任何共和国公民都有读书求学的权利,国家和教育机构对青少年更有教育义务。法律法规并没有因为晚寝说话而作停课的规定,上述限期休学、临时开除的土政策和胆略,不知出于何种教育方针和理念?对暂时后进的学生进行人格侮辱,不知需要多强的阴暗心理!而无端取消学生高考机会,不知有多大的政治险恶和社会仇恨!
    教坛有师道尊严的说法,更要有“学高行范、有教无类、师无二心、严慈有度、持教有方、诲人不倦、师德高尚”的基本素养。 在校园里,师生人格是平等的。有母爱的阳光,有亲情的温度,学生才能学知识、长身体、育品德。作为灵魂工程师,为了教育事业,要强心志、善心计、尽心智,动之以情才能 晓之以理,如春风化雨润物无声,培养学生树理想、塑人格、善操守,青出于蓝而胜于蓝,长江才能后浪推前浪。
    剥夺学生受教育的权利是最大的残忍,是对教育和师德本身最大的讽刺。用停课等冷暴力做法对待学生的缺点和错误,伤在人格伤在心理,对学生会影响终生,应该是教育方法的失败。
    校园里的冷暴力,早该休矣!

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