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表情包评语:教书育人需要更多“燃灯者”

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发表于 7 天前 | 显示全部楼层 |阅读模式

“作业略显狂躁,与本人气质明显不符!”“老师年纪大啦,要依靠放大镜啦!”“今天要做的事,表扬你,表扬你,表扬你!”……这两天,一组江苏常州老师表情包评语刷爆微信朋友圈。老师们极具创意、充满鼓励的个性化作业评语,得到众多网友和家长的点赞,有网友甚至留言说:“我都想写作业了!”(12月6日《现代快报》)

在一个注重表达的时代里,清新而稀缺的“表情包评语”迅速吸引了公众的注意力。与那些千篇一律、在陈词滥调里打转的作业评语相比,“表情包评语”让人眼前一亮。别出心裁的“表情包评语”之所以打动人心,并非在于表达的技巧有多么高超,而在于老师对教育的认同与激情。

作业评语在本质上是师生之间乃至老师与家长之间的一种符号互动,实现老师和学生、家长之间“无声的交流”。作业评语作为一种评价和反馈机制,不仅有助于让老师们了解孩子们的学习状况,也有助于让学生、家长更好地认识和调试自己,从而实现教学相长。

作业评语既能够促进孩子们的知识学习,也具有育人功能,能够促进孩子们精神世界的发育和建设。当作业评语在心中有足够的位置,一些老师才愿意投入大量的心思和精力。“表情包评语”让我们见证了“好老师”对教育的认同与激情,应该给予肯定与赞赏。

老师布置同样的作业,不同的学生由于性格、书写能力、知识掌握程度、重视程度的不同,作业的呈现也会千姿百态。既然“每一张脸都不一样”,每一份作业的评语也要因材施教,做到“量身定制”。倘若老师们自己都不走心,套路化的作业评语又怎么去感染学生。

在融合创新成为时代浪潮的今天,老师们也不能在改革创新中踟蹰不前、在批评质疑中自说自话,而是用自己的光与热,去点燃学生们的希望之灯。“能走多远,关键看你有多爱”,同样是作业评语,不同的老师却交出了截然不同的答卷。

教育有助于让这个世界更有生机与活力;不论科技多么发达,都需要老师们用爱和灵魂为教育注入生命力,唤醒学生心中的自信与成就感。当一个老师对教书育人充满了认同与激情,就可能成为“燃灯者”,去照亮孩子们前进的道路。


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