大学“抓阄”分专业真的公平吗？

无乐不作

　什么要靠手气？搓麻将、买彩票……据报道，衡阳南华大学城建学院土木工程大类大二分专业也靠手气，同学们通过抓阄来选定专业。史同学前晚手气不错，如愿抓中了想读的“建筑工程方向”,同寝室的林同学却抓中了“岩土工程方向”，与自己喜欢的“道路桥梁方向”失之交臂。

　　“抓阄”这种做法，听上去有些粗糙，但其性质，其实与“电脑摇号”差不多，单单只从公平角度来说，可一定程度避免分专业中的人情关系与暗箱操作。也有人认为，如果结合大一成绩，再进行分专业考试，根据综合成绩、学生选择专业的志愿，再进行分专业，可能更公平，但这种方式与高考时填报志愿没有多大差别，而且可能会存在暗箱操作，这或许也是“抓阄分专业”举措出台的原因。

　　但是要知道，高校采取大类招生的一大目的，是拓宽专业面，不让学生过早学习太专的知识，在读完一学年之后，适应了学校生活，培育专业兴趣之后再选专业。因而大学在大二分专业时，应尽量满足学生的专业兴趣，而不是通过“抓阄分专业”让每个专业都有饭吃。

　　为满足学生的专业兴趣，学校就应该做好两方面工作，其一，在专业大类框架下，提高每个专业方向的办学质量，形成每个专业的办学特色，以此吸引学生选择，通常，专业大类之中的冷专业，往往与缺乏特色、就业出路不理想有关。只是被打包到大类专业中，才在招生中受到学生关注。其二，根据学生对专业的选择，逐渐淘汰掉没有学生选择，本校没有特色的专业（专业方向）。给学生专业选择权的一大目的，不就是促进专业竞争，淘汰不受欢迎的专业吗？此外，还可以在专业大类范畴内，推行完全学分制，减少专业必修课的比重，扩大选修课的比重，这样，同一专业大类中的专业的差异就将缩小。

　　当然，学生的选择，不是淘汰一个专业的唯一因素，有的专业是国家急需，同时本校办学也具有特色，可能只是由于学生出于功利的就业需求不愿意选择，那么，对于这类专业，学校应加大扶持力度，通过减免学费等方式，吸引学生选择。这样，才能在满足学生需要的同时，办出学校的特色。

　　总之，通过抓阄方式分专业，不是长久之计，大学扩大学生的专业选择权，是好事，但必须根据学生的选择，调整学校的办学。另外，还应在学生进入大学后，加强生涯规划教育，引导学生充分了解自己的兴趣，选择适合自己的专业，而不是盲目地追逐热门。