倡议“可以不做”不如布置作业“少而精”

张玲

减轻学生学业负担正在成为教育部门的一件开年大事，一个个好消息接踵而来：先是教育部出招整治校外培训机构，杭州市动了真格；要在全市推行中小学早上推迟上学的举措。而拱墅区将在新学期开学那一天，向全区初中生家长发出倡议书：晚上10点后，老师布置的作业没写完，孩子可以不做，只要家长签上字，第二天交给老师即可。（3月1日中国新闻网）

　　“可以不做作业”的倡议，初衷是好的。但是让“家长签字”可以不做作业的尾巴，也让人看不懂。这是真正在为学生作业减负，还是在推卸责任？题外之意是，家长签字了，我老师是尽了责任的，你没有做完，不怪老师不负责了。再说，作业少而精，何须倡议，倡议给谁听？

　　学生作业负担重是中国应试教育的弊端。国家教委明曾经确规定：小学一、二年级不留书面家庭作业；三、四年级每天作业量不超过30分钟；五、六年级不超过40分钟。但实际上，许多学校或教师并没有执行这一规定，其布置的作业量远远超过这一界限，甚至数倍。“超纲”，即超越教学大纲的基本要求.“超量”，很多教学行为超出国家教育行政部门的有关限量，课程多，资料多，作业多，考试多。小学生的课外作业量由于作业量大，学生大都不能按时睡觉，睡眠时间严重不足，是不争的事实。有些作业学生已经做了多次，并且掌握了，但教师要求非做不可，因而有父母代做的现象。孩子因不堪作业负担而自杀的悲剧也时有发生。

　　近些年来，社会各界“减负”乃至“救救孩子”的呼声不绝于耳，教育部门和社会关于“减负”的意见、文章、规定和办法可谓连篇累牍,应有尽有。但是作业负担仍然减不下去。学生作业负担过重，竟然成为了中国教育的沉疴。近日，某中小学人工智能教育平台发布互联网教育大数据报告——《中国中小学写作业压力报告》。报告数据显示，我国中小学生日均写作业时长是世界平均水平的近3倍，睡眠不足让不少学生成为“特困族”。据报道，近八成中国父母每天陪孩子写作业，陪写作业成为影响中国家长幸福感的主因之一。有家长吐槽：“陪写作业的酸爽，好像每天都打两份工”……另一方面，孩子面对暴躁的家长，也经常心怀委屈，“陪作业”成了破坏美好亲子关系的一大杀手。报告显示，75.79%的家庭曾因“写作业”发生过亲子矛盾。

　　所以会出现这种情况，一是教育部门的责任，应试教育的重压下，“功利化教育”的“教育市场化”，让不少学校在应试教育与素质教育的明争暗斗中，步入急功近利的教育怪圈。因为升学率的高低也是衡量学校的教学水平，影响到教师的考核和切身利益，学校和老师害怕竞争不过人家，布置作业多多益善。中小学生过重学业负担问题的背后是激烈的升学竞争,一些学校为了提高学生的升学率，采取了一系列强化作业措施，老师往往相信“多写多练出成果”。二是一些家长也错误地认为，老师布置作业少，是不负责任，害怕输在“起跑线上”而“向学校要作业”。两者结合，也就出现“减负总是减不下来”的老问题。

　　笔者以为，倡议“可以不做作业”，不如倡议学校都来为中小学作业减负开动脑筋办实事。学校老师在布置作业时应根据多数学生的学习情况，不要太随意太任性，作为例行公事的形式主义，而是科学合理的“少而精”。但是最根本的问题是，必须从教育体制上改革，从招生制度、升学制度上进行改革。不改革，“减轻学生作业负担”，只是一种善良的奢望。学生的全面素质。这两者不改革，“减轻学生作业负担”，只是一种善良的奢望。