要求大学生背书包上课是管理的“强迫症”

来碗泪流满面

朱昌俊

在校大学生若只是拿着一本书上课，可能要违反校规了。近日，广西南宁学院开展“书包工程”，要求学生背书包进课堂，引发热议。有同学认为背书包更有仪式感，也有同学觉得不喜欢也不用强制背。校方回应，此举有利于学生端正学习态度，“拿一本书去上课有点吊儿郎当，学生要有学习的样子”。（3月4日梨视频）

眼看上课时间快到了，才随手拿上一本书向教室冲刺，这可能是不少大学生都有的经历。在时下的大学校园，学生手拿书本上课的现象，其实很普遍。南宁学院开展“书包工程”，要求学生背书包进课堂，其针对性并不难理解。只是，这样的要求，又难免再次被网友归类为“那些年，我们见过的奇葩校规”之列，引发争议是可以预料的。

诚如有部分同学所认为的，背书包上课，更具仪式感。但既然只是仪式感，而无其他更多的实质性价值，就完全不必进行强制要求。毕竟，对仪式感的追求，因人而异。相较于中小学阶段，大学本就应该允许学生有更多的自由空间和行为风格，只要不逾矩，都应在可以包容的范围。而一个有人手拿书本、有人背着书包的多元化校园“风景”，也无疑更契合人们对于大学开放、多元的校园文化的想象和期待。

更何况，到底是拿着书本还是背着书包上课，与学习态度是否端正，其实并无必然联系。至于校方认为，“拿一本书去上课有点吊儿郎当”，恐怕更像是一种管理“强迫症”下的偏见或者说是“玻璃心”作祟，经不起推敲。

这些年，不少奇葩校规屡遭争议。其中一个最突出的症候就是管得过细、过具体，构成对合理管理边界的突破。这种管理取向，其实颇为耐人寻味。一方面，我们总是在抱怨，学生的想象力、创造力不足，同时批评大学生的独立性不够；另一方面，从小学到大学，我们似乎又都在沿用同一套过度的管理理念，比如要求学生行为必须“整齐划一”，必须要有“某个样子”，以至于让人感叹，一些大学仍然在把大学生当小学生来管理。这显然构成了一种内在的矛盾和冲突。

近年从教育管理部门到各高校，都提出要加强教学管理，实行“宽进严出”，一些学校也采取了不少具体措施。这本来是好事。然而，这其中需要警惕部分学校，将加强对学生的教育管理和学业考核，变成对学生具体行为的非必要干涉和约束。如若此，不仅无助于真正提升学生的综合素养，也可能伤害校园的开放、多元文化。就以“书包工程”为例，让学生背书包上课，若只是追求让学生“有学习的样子”，又何尝不是一种形式主义？这里面的问题与界限，着实值得管理者好好思量。