高校教师发“红包” 育人还需因人施教

张玲

　3月7日，一名福州大学至诚学院的学生在网上晒出开学第一节课收到的“红包”，这些红包中有的是5元零钱，有的是“迟到一次抵用券”，还有的是“陪你打一次球券”。北京青年报记者了解到，这些红包是学校机械工程系老师陈飞在其课上发放给学生的，他表示，自己从2015年开始给学生发红包，在所有红包的福利券中，学生使用最多的还是“迟到抵用券”和“忘交作业抵用券”。(3月9 日 中国网)

　　“因人施教”是儒家学派的创始人孔子提出的教育思想。孔子根据不同学生的个性特点，采用针对性的教育，培养他们成为了具有不同特长的人才。“因人施教”古训传承至今，仍具现代教育特色。福州大学至诚学院老师陈飞发红包的的教育方式，就是将“因人施教”渗透进教学过程，既增添了教学魅力，尽享着师道收获，促进了师生和谐。是一种教育方式的创新，让我们看到一个当代高校教师如何了解学生的特长，引导学生发现自己的兴趣，让大学生更有效率地得到收获、获得进步，为这样的大学教师点赞。

　　当代大学生有着鲜明的时代特点，手机、电脑已成必需用品。男生沉迷于网络游戏，乐不思蜀游荡于反恐、魔兽、星际的虚拟世界，还有一些学生物质生活富足，攀比虚荣，穿名牌吃饭馆出入消遣场所，当一天和尚撞一天钟。逃课现象严重，来无影神龙见首不见尾，大把大把挥霍着如花似锦的青春年华。由于这一代大学生接触新生事物多知识面广，比较开放、喜欢浪漫,、个性鲜明、思想多元、接受新生事物快，独立性强等特点。所以原来的空洞说教与刻板的批评，难以进入他们的心扉，陈飞老师发放给学生的“迟到一次抵用券”， “陪你打一次球券”奇异“红包”不仅仅容易让大学生接受，也能拉近师生的距离，更折射出了一个当代高校老师的创新意识，与求真务实投身教育的责任与担当，看到了高校学生教育的方向。

　　人的智力水平、学生的品性、思想倾向多有不同，深刻地运用好 “因人施教”，既要人的智力水平差异去“施”不同的“教”，又要兼顾学生生理特征以及思想品性。不但要从其智力水平考虑“因人施教”，更要从维护心理健康、关心他们的成长发展，是 “人”范畴的延伸和“教”内涵的扩展，是对传统教学思想的继承与升华。大学教育对于学生人生发展起着重要的影响作用，既要构建和谐的师生关系，更要尊重学生的学习，有着自我实现的需要。教师只有通过以人为本的科学施教，才能成为学生心理上的朋友，从而唤醒他们学习的主体意识，帮助他们体验学习的成功，增强学习信心，完成自我塑造。