高材生与父母决裂背后潜藏的教育问题

张玲

　在父母和外人眼里，王猛(化名)符合所有“别人家孩子”的特征：从小成绩数一数二，地级市高考理科状元，被北大生物专业录取，本科毕业后又前往美国排名前50的大学读研……然而，光环背后却是王猛和父母的决裂：12年前，他不再回家过春节;6年前，他“拉黑”了父母所有的联系方式。他将自己与家庭决裂的根源归结为父母从小对自己的“过度关爱”。(新华网1月30日)

　　高材生与父母决裂，看到这则新闻，笔者感到无比心痛。有人说高材生不懂事，知识都白学了;有人说父母给了高材生太大的压力，不能理解孩子真正的心思;还有人说这是中国应试教育的恶果。其实，这些人说的都有一定的道理。但不论哪一方的问题，都存在不可言喻的“无奈”，让我们不得不重新审视中国的教育。

　　百年大计，教育为本。中国的发展离不开源源不断的人才，未来的竞争是人才的竞争，人才需要通过教育来培养。在中国，传统的应试教育理念根深蒂固，“满堂灌”的教学方法是学生成为“记忆的机器”，学生课余时间要面对“无穷无尽”的“题海”，好不容易盼来了长假，还会有永远做不完的寒假作业，各式各样的辅导班。因此，愈演愈烈的应试教育给学生带来了巨大的压力，学生认为学习不再是快乐的，只是为了完成任务，真的是“学海无涯‘苦’作舟”。

　　家长是孩子的第一任老师，虽说孩子在学校接受教育，但是学生的性格、心理等各方面都会受到父母很大一部分因素影响。对于教育，家长们“望子成龙，望女成凤”的心理导致将重担全部压给孩子，给孩子造成了巨大的压力，很多孩子在存在心理问题，造成性格内向、不善交际，严重的甚至存在自杀行为。

　　学生的生理和心理都尚未成熟，对于学校和家长带来的压力，不具备自我调控能力，无法进行自我排解，导致有些学生便对一切事物失去乐趣，自暴自弃，出现叛逆行为。

　　对于以上问题，笔者认为，中国教育，应该结合国内环境，认真分析国情、国策，有目的、有计划的进行改革和改进，提高监狱质量。学生家长应该结合孩子自身特点，采用正确适合孩子成长的方法，端正对于孩子学习成绩的态度，注重身心素质全面发展。学生自身要制定合理的目标，学习不是全部，对于各方的压力，利用合理的方式进行排解，不断提高自身素质，全面发展。