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虎啸山林
近日，沈阳工学院发出通知，明确要求全体同学自觉规范师生称谓，严禁以“哥、姐”称呼教职工及辅导员老师，统一使用得体庄重的“老师”称谓，并倡导学生自查自纠、相互提醒，摒弃随意化、不规范的称呼习惯，将尊师有礼内化于心、外化于行。此举本是对师道尊严的维护，却遭到一些人甚至个别教授的抵制。有一位28岁的老师称，他与学生平常交流热情，常以“哥、姐”相称。对此，微言网（www.cwyan.com）认为不妥。
“三日为师，终身为父”，这句古训道出了为师者在学生成长中的特殊地位。老师如蜡烛，燃烧自己照亮学生，这份职业承载着传道授业解惑的重任。学生与老师真诚互动、亲切交流，本是好事，但交流方式的亲切绝不能模糊师生身份的界限。称呼看似小事，实则关乎对师道的敬畏。若以“哥、姐”相称，看似拉近距离，实则消解了师生之间应有的庄重与敬意。以“热情”为借口为“哥、姐”称呼辩护，恰恰是把庸俗当亲切、把随意当亲近。规矩一坏，尊师重道之风何以维系？
有人或许认为，不过是一个称呼，何必上纲上线。然而，称呼从来不是小事。试想，如果你的侄儿年龄大过你，为了表达热情，难道就允许年龄大的叫年龄小的为“叔”？或者同辈相称？这显然有违伦理道德。称呼承载着辈分与秩序，师生之间虽非血缘亲属，但“老师”二字本身就确立了教与学、尊与敬的身份关系。以“哥、姐”相称，实质上是用平辈的亲密置换了师生应有的尊卑，身份一旦等同，师道尊严便无从谈起。个别教授以年龄为由为“哥、姐”称呼辩护，恰恰忽略了称呼的核心不在年龄大小，而在身份秩序。一位28岁的老师，站在讲台上就是老师，学生以“老师”相称，尊的是这份职业，敬的是这份责任，与年龄何干？敬畏一丢，伦理秩序便失了根基。
不独校园如此，在单位里，领导就是领导，不能叫“老板”，不能叫“哥们”。一旦这样的称呼流行开来，上下级关系便被庸俗化，工作秩序也会随之松动。亲切、友好、关爱是一种表示方式，但尊称不能变，辈分不能变。称呼乱了，秩序就坏了味。校园是社会的一部分，校园里的称呼习惯会向社会传导。若师生之间都可以随意以兄妹相称，社会对师道、对规则、对秩序的敬畏又从何谈起？此风不可长，此例不可开。
当然，反对以“哥、姐”称呼老师，并非要师生之间冷冰冰、疏远远离。亲切可以体现在课堂内外的真诚关怀中，友好可以表现在师生平等的交流探讨里，关爱可以落实在老师对学生的悉心指导上。但这些都不必、也不应以牺牲尊称为代价。“老师”二字，既庄重又温暖，既确立了身份又饱含敬意，完全能够承载师生之间的真情实意。以“哥、姐”替代“老师”，不是拉近距离，而是矮化师道；不是热情交流，而是消解敬畏。
沈阳工学院规范师生称谓，出发点正当，导向明确。个别教授以年龄为由为“哥、姐”称呼辩护，恰恰是混淆了亲切与随意的界限。称呼不能乱，尊称不能丢，辈分不能混。唯有如此，尊师重道之风才能蔚然成风，社会秩序才能清正有序。
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