学校、教师和家长都有了解学生考试成绩的权利，绝对没有伤害学生教育权益的权利。严格执行教育政策，彻底杜绝公开排名，还有赖于教育行政部门脚踏实地地抓起来，并作为一项教育督导内容，强制推行。
日前，教育部印发《义务教育学校管理标准》，要求义务教育阶段学校考试成绩不进行公开排名，不以分数作为评价学生的唯一标准。但目前依然有小学和初中对学生考试成绩进行公开排名。（3月6日《中国青年报》）
禁令之下，对学生考试成绩进行公开排名的现象仍然禁而不止。上周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2001名受访者进行的一项调查显示，74.4%的受访者身边仍有公开学生成绩排名的小学和初中。“不公开排名”何以说易做难？
事实上，政策并不反对成绩排名，而是禁止对排名进行公布。学生可以了解自己的考试成绩，但成绩位次需要学校和教师“保密”。这么容易的事，很多学校和教师竟然做不好，“病症”就出在抱残守缺上，教育观念被“习惯性思维”紧紧捆绑着，自然对新政策就无法适应，甚至不想去适应。
有人认为，只有找到新的评价依据之时，才是公开排名终结之日。这句话的言外之意是说，既然考试和成绩不能废除，成绩排名就必然存在，这样的思想显然是在为公开排名找借口。考试是教育评价手段之一，成绩也永远是一种衡量学习效果的重要手段，不可能废除。作为义务教育阶段的儿童，学习成绩很重要，但之所以禁止公开排名，旨在最大限度保护学生的学习积极性和人格尊严，保障平等的受教育权益。一个不可否认的事实是，不少学生越学越厌学，大多是受了公开排名的伤害。公开排名实质是将学生分为三六九等，贴上优劣标签，这无疑对排名靠后学生造成了严重的精神负担，易使其产生悲观、自卑等负面情绪，进而被迫放弃学习。
禁止公开排名是对学生教育权益的尊重，有利于学生保持良好的学习情绪和生活情绪，更有利于学生的全面发展。学校、教师和家长都有了解学生考试成绩的权利，绝对没有伤害学生教育权益的权利。严格执行教育政策，彻底杜绝公开排名，还有赖于教育行政部门脚踏实地地抓起来，并作为一项教育督导内容，强制推行。
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